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儿童注意力测试仪了解到，聪明与否与遗传因素有很大的关系，后天的营养和教育对之也有很大的影响。若把一群发育正常的婴幼儿，置于营养条件和教育等都相同的环境中培养，长大以后聪明程度仍会有所差别。当然，要消除这种差别恐怕是不可能的，但找出造成这种差别的原因，将可缩短聪明与愚钝的距离，有利于造就更多的人才。
日本英才教育研究所曾把学习好的孩子，即所谓聪明的孩子与一般孩子混编在一起，并进行各种各样的测验，结果发现，那些所谓聪明的孩子主要是注意力比较集中，他们能够长时间地把精神集中在一件事情上，也就是说，有持续的定向注意力。与此相比，所谓脑子比较笨的孩子，注意力分散，并且不能长时间把注意力集中在一件事情上，结果学习时心猿意马，常常走神，老是学不进去，这当然也就记不住、学不会了。儿童注意力测试仪专家认为，这一观察研究表明，脑子的聪明与否，与其说是脑子本身的天赋造成的，倒不如说很大程度上取决于脑子能否在一段时间内完全集中注意力于某一问题上。若要把愚钝与聪明进行比较的话，注意力则是最有说服力的一种比较了。因此，培养和锻炼孩子的注意力，也是使孩子变聪明或更聪明的有效方法和途径。
注意力对儿童的学习和智力的发展是如此的重要，那么，怎样去培养和锻炼儿童的注意力呢？儿童注意力测试仪了解到，注意力可以说与生俱来，出生不久的婴儿，双眼即可追随灯光左右移动，说明已有注意力。但是，有意识的注意力，时间较为长久的定向注意力，都是需要培养和锻炼的。要培养儿童的注意力,首先要了解儿童注意的特点，并要学会善于利用这些特点。
儿童注意力测试仪了解到，学龄前的儿童无意注意起着支配作用，儿童注意力的持续时间较短，易受外界事物的影响，并且常常带有情绪色彩，年龄越小的儿童，由于好奇心加上大脑皮质抑制功能和第二信号系统未发育成热，神经系统的兴奋和抑制过程不平衡，注意力就越容易分散和转移。因此，家长或儿童教育工作者要善于掌握这些特点和规律，有计划、有组织地加以训练和培养。
比如，学龄前期儿童虽然无意注意起支配作用，但在训练和培养儿童注意力时，既不能无视这个年龄特点,也不能迁就其无意注意的倾向，应该善于诱导儿童集中注意力，并善于把握儿童注意力高度集中的时候（最长可达5-6分钟），讲述主要是他们掌握的内容或让他们从事比较困难的作业，之后，就应运用直观教具、玩具、有趣的故事、游戏等去充分调动儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉器官，以引起他们的无意注意，为再度组织他们的有意洼意作准备。这样，既不至使儿童过于紧张，同时又发展了他们有意注意的能力。
此外，由于儿童注意力不稳定，不持久，喜欢直观具体的事物，色彩鲜艳的东西，生动活泼的 目标，因此，在教学中教具不能过杂，挂图不能过多，假使要用到好几种教具，好几张挂图时，应当一种种出示，-张张挂出，以便让儿童在一定时间内把注意力集中在一起，这样既能发展儿童的注意力，又容易达到预定的教授目的。
山东国康儿童注意测试仪温馨提醒您，儿童注意力的发育与培养，不仅关乎儿童注意力的发展，也是影响儿童智力发展的重要因素。
